Las
estrategias didácticas se definen como los procedimientos (métodos, técnicas,
actividades) por los cuales el docente y los estudiantes, organizan las
acciones de manera consciente para construir y lograr metas previstas e imprevistas
en el proceso enseñanza y aprendizaje, adaptándose a las necesidades de los
participantes de manera significativa.
Se
puede llegar a una clasificación de estos procedimientos, según el agente que
lo lleva a cabo, de la manera siguiente:
Estrategias
de enseñanza.
Estrategias
instruccional.
Estrategias
de aprendizaje.
Estrategias
de evaluación.
Estrategias
de Enseñanza, donde el encuentro pedagógico se realiza de
manera presencial entre docente y estudiante, estableciéndose un diálogo didáctico
real pertinente a las necesidades de los estudiantes.
Estrategias
Instruccionales, donde la interrelación presencial entre el
docente y estudiante no es indispensable para que el estudiante tome conciencia
de los procedimientos para aprender, este tipo de estrategia se basa en
materiales impresos donde se establece un diálogo didáctico simulado, estos
procedimientos de forma general van acompañados con asesorías no obligatorias
entre el docente y el estudiante, además, se apoyan de manera auxiliar en un
recurso instruccional tecnológico.
Estrategia
de Aprendizaje, se puede definir como todos aquellos
procedimientos que realiza el estudiante de manera consciente y deliberada para
aprender, es decir, emplea técnicas de estudios y reconoce el uso de habilidades
cognitivas para potenciar sus destrezas ante una asignación, dichos
procedimientos son exclusivos y únicos del estudiante ya que cada persona posee
una experiencia distinta ante la vida.
Estrategias
de Evaluación, son todos los procedimientos acordados y
generados de la reflexión en función a la valoración y descripción de los
logros alcanzados por parte de los estudiantes y docentes de la metas de
aprendizaje y enseñanza.
Las
estrategias didácticas en la práctica diaria pueden estar entrelazadas dado que
en los procesos de enseñanza y aprendizaje el estudiante como agente activo
adapta y procesa la información a la par de sus expectativas y sus
conocimientos previos sobre la temática a aprender; sin embargo, es importante
considerar elementos comunes que convienen estar presentes en una estrategia
didáctica y de esta manera lograr aprendizajes pertinentes y transferibles a
contextos reales tal como lo muestra la figura 1.
